El 6,71% de indígenas acceden a educación

Según el Censo de Población y Vivienda (INEC) del 2010, los pueblos indígenas del Ecuador, tienen el nivel más bajo de la educación, en comparación del resto de la población, principalmente la blanco/mestiza. Las mujeres y la educación intercultural bilingüe son los más afectados.

Datos oficiales del INEC del 2010 determinaron que, “de 14,483.499 millones de ecuatorianos, 7,03% son indígenas, 7.19% afroecuatorianos, 7.39% montubios, 71.93% mestizos, 6.09% blancos y 0.37% otros” (INEC, 2010).

En el campo de la educación, la población indígena, es la que menos años de escolaridad tiene 6.71%, frente al 9.28% y 9.99% de la población mestiza y blanca. Esto demuestra una amplia brecha de desigualdad por condición étnica, que puede deberse a la situación de pobreza, distancia del establecimiento o inadecuada metodología y conocimientos a las necesidades culturales.

Gráfico Nº1: Promedio de años de escolaridad por autoidentificación étnica 2010

Fuente: INEC - CPV/2010

Como se puede observar el promedio de años de escolaridad de la población indígena está por debajo del promedio nacional que asciende a 8,96%.

En el gráfico 2, se puede visibilizar que las mujeres indígenas tienen menor promedio de años de escolaridad (6,44) que los hombres indígenas (6,98). La situación de las mujeres indígenas tiene mayor desventaja, en comparación del resto de la población femenina en el Ecuador.

Gráfico Nº2: Años de escolaridad por género y por etnia

Fuente: INEC - CPV/2010

Según datos de la encuesta ENEMDUR 2008, el 87,62% de la población indígena en edad escolar asiste a un centro de educación de nivel básico (gráfico 3), que es el más bajo en comparación con las demás etnias del país, especialmente con la población blanca que alcanza a 92,93%. Brecha que demuestra la desigualdad y discriminación racista.

Gráfico Nº3: % asistencia a nivel básico

Fuente: ENEMDUR/Diciembre-2008

Según IODNA-UNICEF, con relación a recursos tecnológicos, a nivel de país, solamente el 18% de los niños de 6 a 11 años, tienen acceso a internet, 52% a un computador y 46% a una biblioteca. En el caso de la niñez indígena del mismo rango, apenas el 6% tiene acceso a internet, 33% a una computadora y el 27% a una biblioteca siendo las más baja con respecto al promedio país y a la población no indígena.

La Confederación del Pueblo Kayambi en el 2012, realizó una investigación sobre la situación de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en el cantón Cayambe, en la cual se identifica que la EIB carece de infraestructura mínima para desarrollar una educación de calidad. “Así los centros educativos bilingües no cuentan con laboratorios, bibliotecas, canchas, agua potable, internet. Para el caso del territorio Kayambi, el 60% de los establecimientos educativos no cuentan con agua potable y el 79% no cuenta con sistemas de alcantarillado” (Confederación Kayambi, 2012).

Según muestran datos oficiales, la situación de educación en general de los pueblos indígenas, en comparación con el resto de la población es baja. Mientras tanto la educación intercultural bilingüe carece de necesidades básicas para su funcionamiento de “calidad”, experiencia que refleja para el resto de pueblos indígenas del Ecuador.

La brecha social en el campo de educación para los pueblos indígenas es visible, existe aún una deuda histórica con aquellos pueblos olvidados de parte de los Gobiernos de turno.

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